PROGRAMA DE EXAMEN 2015

CARRERA: PROFESORADO PARA LA ENSEÑANZA SECUNDARIA 

UNIDAD CURRICULAR: ALFABETIZACION ACADEMICA

CURSO: 1° AÑO 1ra                                FORMATO: TALLER

REGIMEN DE ACREDITACIÓN: PROMOCIONAL, REGULAR Y LIBRE

CORRELATIVIDAD: NINGUNA -REGIMEN DE CURSADO: ANUAL- CARGA HORARIA: 4 HS. SEMANALS

DOCENTE A CARGO: LIC. ETELVINA AMELIA TEJERINA

CICLO LECTIVO: 2015

                    PROGRAMA DE EXAMEN DE ALUMNOS REGULARES Y LIBRES

                  

OBJETIVOS

-          Producir textos académicos de nivel superior en forma escrita y oral vinculando los aspectos formales con los contextos e intenciones comunicativas a las que responden.

-          Interpretar críticamente discursos orales y escritos, y de los medios de comunicación social para mejorar las propias producciones.

-          Incorporar en forma progresiva herramientas conceptuales de las nuevas tecnologías en la cursada como estudiante de nivel superior.

-          Desarrollar la sensibilidad estética, buscando cauces de comunicación creativos en el uso autónomo y personal de la lengua.

UNIDAD I

Introducción a la Alfabetización académica: concepto de alfabetización académica. La lectura y la escritura. La oralidad. La lectura y escritura de textos.

Gramática y normativa: Uso de signos de puntuación. Uso de mayúsculas. Reglas ortográficas. Uso del diccionario. El sistema de la lengua. Las categorías gramaticales: verbo, sustantivo.

Eje 1- El texto expositivo. El párrafo. Tipos de párrafo. Estructura. Uso de recursos digitales. La coherencia. La progresión temática. Cohesión. Recursos de cohesión. Pautas para la presentación de trabajos científicos: normas MLA Modern Languages Association of America.

Escrito. Técnicas de estudio: Los esquemas y mapas conceptuales. Resumen. Fichas de estudio. Informe de lectura. La ponencia.

Textos: Nativos e inmigrantes digitales en la escuela Daniel Cassany.

De lo analógico a lo digital. El futuro de la enseñanza de la composición de Daniel Cassany.

Oral: La exposición oral. La ponencia.

Textos: Aprender a leer, leer para aprender de Roger Chartier. Los modos de lectura digital de José Antonio Millán

BIBLIOGRAFÍA

Cassany, Daniel (2000), “De lo analógico a lo digital. El futuro de la enseñanza de la composición”, Lectura y Vida, 21/4, pp. 1-15.

Cassany, Daniel y Gilmar Ayala (2008), “Nativos e inmigrantes digitales en la escuela”, CCE Participación Educativa, 9, pp. 53-71.

Carlino, Paula (2003) Alfabetización académica, un cambio necesario, algunas alternativas posibles. 07-05-2015 www.redalyc.org/pdf/356/35662008.pdf

___________ (2009) Los textos científicos y académicos en la educación superior en www.fvet.uba.ar/postgrado/.../Publicaciones_Paula_Carlino_agosto_2009.pdf

Chartier, Roger (2008)  “Aprender a leer, leer para aprender”, en: Millán, José Antonio (coord.), La lectura en España. Informe 2008: Leer para aprender, Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez y Federación de Gremios Editores de España, pp. 23-42.

Cubo de Severino (2005) Leo pero no comprendo. Córdoba: Comunicarte.

Marín, Marta. Prácticas de lectura con textos de estudio. Buenos Aires: Eudeba. 2007

Millán, José Antonio(2008) “Los modos de la lectura digital”, en: Millán, José Antonio (coord.), La lectura en España. Informe 2008: Leer para aprender, Madrid, Fundación Germán Sánchez Ruipérez y Federación de Gremios Editores de España, pp. 299-314.

Padilla, Constanza (2008) Yo expongo. Córdoba: Comunicarte.

Real Academia Española (2010) Ortografía.

Dalmagro, María Cristina (2007) Cuando de textos científicos se trata…Guía práctica para la comunicación de los resultados de una investigación en ciencias sociales y humanas. Comunicarte. Córdoba.

Molina, Hebe. Pautas para la presentación de trabajos científicos en www.ffyl.uncu.edu.ar

Longo,Verónica Beatri y Rodeiro, María Inés. “Los textos académicos: una aproximación a su estructura y especificidad” en Revista Hermes N ° 3. ISFDSL. Seminario de Producción de textos. www.hermes.ifdcsanluis.educ.ar

UNIDAD 2

Eje 2. El texto argumentativo: características. Estructura. Estrategias de los textos argumentativos orales

Escrito: La monografía.

Oral: debate, mesa panel, coloquio.

BIBLIOGRAFÍA

Marín, Marta, Lingüística y enseñanza de la lengua. Buenos Aires: Aique. 2006.

__________ Prácticas de lectura con textos de estudio. Buenos Aires:Eudeba. 2007

Narvaja, Elvira –Di Stefano, M.-Pereira, C.(2002) La lectura y la escritura en la universidad. Buenos Aires. Eudeba.

Narvaja de Arnoux, Elvira (2009) Pasajes Escuela media-enseñanza superior. Propuestas en torno a la lectura y escritura. Biblos Metodologías. Buenos Aires.

Nogueira, S. (Coord.) Manual de lectura y escritura universitarias. Prácticas de taller. Buenos Aires. Biblos. 2003

Padilla, Constanza (2010) Yo argumento. Córdoba. Comunicarte.

Plantín, Christian. (1998) La argumentación. Barcelona, Ariel [Ariel Practicum]

Dialogosconeltexto.blogspot.com

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

-          Defender la monografía elaborada durante el cursado.

-          Argumentar y justificar la tesis y desarrollo de la monografía.

-          Explicar reglas y usos de categorías gramaticales, gramática, normativa, técnicas de estudio

-          Explicar el uso de la normativa MLA.

-          Explicar elementos y estructura de textos expositivos

-          Producir textos expositivos en forma escrita y oral.

-          Explicar el proceso de escritura de la monografía.

-          Explicar características, estructura, estrategias del texto argumentativo.

-          Producir textos argumentativos en forma oral y escrita.

-          Evidenciar la lectura de todos los textos propuestos.

-          Correcta expresión oral (dicción, tono de voz) y escrita (caligrafía, ortografía, prolijidad).

EVALUACIÓN: 15 días ANTES del examen, todos los alumnos deberán presentar o enviar (profeetelvinaQgmail.com)a la docente, la monografía para ser evaluada y aprobada.

EXAMEN PARA ALUMNOS REGULARES:  

ORAL: defensa de la monografía aprobada. Además explicar los contenidos que se mencionan en los criterios de evaluación. Utilizar afiches, láminas y fichas, analógicos y digitales sólo con esquemas, títulos o ideas,no resúmenes.

EXAMEN PARA ALUMNOS LIBRES:

ESCRITO: producción de Técnicas de estudio: Los esquemas y mapas conceptuales. Resumen. Fichas de estudio. Informe de lectura de textos de bibliografía y de los siguientes:

Alfabetización académica, un cambio necesario de Paula Carlino.

Nativos e inmigrantes digitales en la escuela Daniel Cassany.

De lo analógico a lo digital. El futuro de la enseñanza de la composición de Daniel Cassany.

Aprender a leer, leer para aprender de Roger Chartier. Los modos de lectura digital de José Antonio Millán.

ORAL: defensa de la monografía aprobada. Además explicar los contenidos que se mencionan en los criterios de evaluación. Utilizar afiches, láminas y fichas, analógicos y digitales sólo con esquemas, títulos o ideas,no resúmenes.

REQUISITOS

-    puntualidad: Hs. 18:30 inicio del examen.

- Libreta de Estudiante y DNI.

- Monografía aprobada.

- Programa de examen. Todos los textos de la bibliografía, Trabajos Prácticos y producciones.

- Útiles escolares: cinco hojas rayadas, birome con tinta azul o negra, goma, regla, marcadores, plasticola o abrochadora. Si se va a utilizar cañón u otro elemento, solicitarlo con anticipación.Vestimenta formal.